记者孙若楠
以教书为职责，以育人为本分。不论是寒冷刺骨的冬日，还是烈日当空的盛夏，早上七点钟的校园都有她的身影。她，就是文法与经济学院国贸教研室的刘丹老师。
虽然从教已是第二十五个年头，依然对课堂充满热情和敬畏，甚至有一点小小的紧张和兴奋，本学期的第一节课开学前，她彻夜未眠。
被医院多次下过手术通知书，时刻面临高位截瘫危险的刘丹，仍坚持每天五点半起床、七点前到学校。
对于课堂，是热爱，是敬畏，是生活中不可割舍的一部分。
担心自己因多年未接触外贸实操与时代脱轨，刘丹竭尽身边的资源，为同学们打造广阔的学习平台。一个周末、短短两天的时间，她可以往返一次广州，只为更新课堂内容。
“学生充当小老师”时，她会认真地把学生的备课看上几遍，把自己的课重新再备一遍。她的课堂，绝不容许出现一丝差错。
“教书育人是我的准则，认真与爱支撑着我走过风风雨雨。”她用心去关爱、感召每一个教过的学生，师生之间传递着无穷无尽的感动。
比起老师，更像是朋友
与同事之间相处融洽，是遇事不让的益友；与邻居之间互帮互助，是跨越年龄的忘年交；与学生之间打成一片，是良师，更是益友。
1994年，刘丹受父母的熏陶，来到学校做一名国贸专业的老师，凭着“初生牛犊不怕虎”的劲头，她迅速与93级、年长于她的山东班学生们打成一片。“付出是相互的，我对他们好，他们就会记在心里。”在刘丹老师看来，学生是这个世界上最可爱的，她愿意付出，同时她也收获了太多的感动。
毕业20年后，几十个山东班学生邀请刘丹老师去山东做客，原本几天的行程足足“耽搁”了十多天。见面后，刘丹老师首先做的不是诉衷肠、倾旧情，而是将二十多年前同学们的成绩单和毕业纪念册拿出来，签到、点名、报考试成绩，泛黄的册子承载着一代人最纯真、最美好的回忆。“我只是做了一个巨蟹座女孩子喜欢做的事情，收纳、整理。”刘丹轻描淡写道。
家境贫寒的学生，她想办法助其顺利学习，遇到困难的学生，她在深夜充当人生导师。二十五年如一日，师生之间的关系成了良性循环：你帮我，我信你。
直至今日，刘丹仍以一个“朋友”的身份与学生相处。看到衣着单薄的学生，她会主动上前嘘寒问暖；对未来感到迷茫时，学生们总想着“问问刘老师”。深夜为同学答疑解惑更是刘丹的日常，“不管什么时候找到刘老师，她都在。”
教书重要，育人更重要
执教二十五年，刘丹老师始终坚信学生时代养成的习惯会让人受益一生。除了教书，她最在意的就是育人。
她当过七年班主任，培养出无数社会各界的精英，谈起自己的得意门生，刘丹老师满是自豪：“与学生的交往就是彼此坦诚相待的过程，在信任的基础上，严厉的要求、帮助他们成长成才。”
谈及对学生的管理，刘丹说自己记忆最深刻的便是98级班上的班长。入校一个月后班主任和班助选举班委时，不约而同地认为他是班长的不二人选。“大学四年，我们班再没有换过班长。”直至今日，刘丹老师与班长重聚时他都十分感谢昔日刘丹对他的教诲，感谢刘丹对他的严格要求。
“我班上曾经有一个男孩子因为喜欢一个女生受挫而郁郁寡欢，甚至逃离学校打算退学，我想尽办法将其寻找回来并帮助他顺利毕业。”回忆起此人，刘丹老师都不记得自己曾在深夜安慰过他多少次。毕业后几年的一个晚上，刘丹老师突然接到他的电话，“一个男孩子哭的撕心裂肺，让人心疼。”对于他的困惑，刘丹老师竭尽所能，给予他精神上的支持，帮助他明确目标，“所幸他现在事业成功、家庭美满。”一日为师，一辈子都是解不开的缘分。
课堂上刘丹偶有提及自己身体不适，下课后就会有学生为她搬来板凳，以致现在上课时刘丹都“自备”板凳。“爱是相互的，老师对我们的爱我们看得见。”
强忍病痛，为同学们呈现最好的课堂效果
去年，刘丹一个学期之内住院三次，罹患脊髓型颈椎病等多种疾病，因为疼痛常常彻夜不眠。“从未想过离开课堂，我热爱这三尺讲台。”只要走进教室，刘丹永远是满面笑容，她带给学生的只有阳光与温暖。
刘丹上课的原则就是“己所不欲，勿施于人。”她布置的作业从来都是自己先做一遍，她要求学生上课不能迟到，自己每天五点多起床，六点半之前准时出家门，七点保证到校。尽管有时疼痛难忍，整夜不眠，但从教二十五年来，刘丹从未迟到过一次。
一本厚厚的《国际贸易实务》，刘丹反反复复不知翻阅了多少遍，每一个角落都遍布着笔记。教案、课件、课堂练习全部联系实际、紧跟时代主题，根据同学们的需要反复修改更是常事。
虽然同一门课已经教授多年，但刘丹依然不断地更新教学内容，定期去往届学生的外贸公司搜集最新的外贸单证和资料，精心编撰、修改课件，力求与时代接轨、与实际业务接轨，将最前沿、最实用的专业知识带入课堂；她理论联系实际，灵活运用多媒体教学、案例教学、双语教学等多种教学手段，把每一节课都安排得生动有趣，虽然她的课堂从不点名，却永远座无虚席。刘丹还以身作则、敦促学生和她一起学英语，各种国际公约、国际贸易惯例、合同、信用证和单据都是直接引用英文原文讲授，“international”便是同学们对于《国际贸易实务》这门课的评价。
“我身上肩负着教书育人的责任，不敢懈怠，希望每一个我教过的学生都能有所收获。”
